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见证高教的突起

2019-10-02 14:23  

  作者:钟秉林(中国教导学会会长)

  20世纪90年月以来,我亲历了高级教导年夜范围扩招、高级院校兼并、高教治理体系改造、“211”工程、“985”工程、新世纪教改工程等1系列主要变乱。最近几年来又参加了“双1流”建立的遴选、启动、中期检讨等任务,也在从事“双1流”建立与评估的相干研讨,对“双1流”建立,有多少点领会。

  “双1流”建立是高级教导强国策略的主要构成部份,将成为我国高级教导重点建立的里程碑。新中国建立70年来,我国当局1直采用高级教导重点建立政策,特别是面向21世纪,重点建立了1批高级黉舍跟重点学科。党的108年夜以来,党中心跟国务院对高级教导作出新安排,兼顾推动天下1流年夜学跟1流学科建立,137所高校进入首批建立名单。在教导资本设置无限、高级教导范围宏大的条件下,高级教导重点建立政策为我国经济社会开展供给了延续充分的能源。“双1流”建立是高级教导强国策略的主要构成部份,负担效劳国度严重策略需要,实现中华平易近族巨大振兴中国梦的主要汗青任务。

  “双1流”建立是实现高级教导外延式开展,进步高级教导综合气力与国际竞争力的主要举动。习近平总书记在党的109年夜讲演中指出,“放慢1流年夜学跟1流学科建立,实现高级教导外延式开展。”以后,我国高级教导行将迈入遍及化阶段,教导开展正从范围扩大向外延式开展改变,经济社会开展、迷信技巧提高、教导国际化过程等都给高级教导开展带来新挑衅。与从前比拟,“双1流”建立愈加夸大高级教导外延式开展,比方,夸大择优遴选,保持品质尺度;夸大静态调剂,表现转动竞争;夸大破德树人,将培育拔尖翻新人材作为主要外延;夸大体系机制翻新,摸索协同翻新机制跟兼顾调和机制;夸大绩效评估,表现国际尺度跟中国特点。

  构建迷信公道的评估系统,推进“双1流”建立高品质开展跟可延续开展。要建立以先生为核心、成果为导向、延续改良、多元参加的评估理念。明白“双1流”建立的评估尺度跟指标系统,重视导向性,处置好中国特点与天下1流的关联。在评估方法上夸大差别高校、学科的分类评估,尊敬差别。增强“双1流”建立与评估研讨,面向成绩,扎根实际,拓展研讨视线,放慢“双1流”建立高品质开展跟可延续开展。

  《光亮日报》( 2019年10月01日?09版)

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